Internet och sociala medier

Internet och sociala medier kan vara helt fantastiska verktyg om det används på rätt sätt men liksom mycket annat även skapa problem. Alla elever ska känna att de är trygga i skolan. Lärare och elever ska arbeta förebyggande för en god studiemiljö. Eftersom många elever använder nätet och sociala medier i skolan och på fritiden behöver frågor om integritet och säkerhet på nätet ingå i det förebyggande arbetet.

Skolverket har flera tips utifrån Integritet och säkerhet på nätet både för dig som pedagog och för dina elever. Till din hjälp finns checklistor, lektionstips och exempel på hur andra skolor jobbar med frågorna.

Gå gärna in på länken nedan till Skolverkets sida för mer information och tips.

Skolverket om Integritet och säkerhet

 

 

God ljudmiljö

Hörselpedagogerna Ewa och Kerstin skriver om vikten med en god ljudmiljö och ger konkreta tips på hur man förbättrar miljön på förskolan och skolan.

Förskola/skola är Sveriges största arbetsplats.

Varje dag träffar pedagoger, som vill lära ut, barn/elever som vill lära sig nya saker och få nya kunskaper.

Tyvärr är ljudmiljön i många förskolor/skolor inte bra och det gör det svårt för både pedagoger och barn/elever ”att göra ett bra jobb”.

Nedan kan du ta del av både enkla och lite mer kostsamma åtgärder för att förbättra ljudmiljön på din arbetsplats.

För ytterligare fördjupning inom området kan vi rekommendera att gå in på Ljudskolan.se. Där det på ett enkelt och lättförståeligt sätt går att läsa om t.ex. vad ljud är, buller, hur ljud påverkar oss, konkreta tips på hur man kan skapa en bättre ljudmiljö…

Hur kan vi då skapa en god ljudmiljö i skola/förskola?

Minska bullret och skapa en bättre ljudmiljö

  • Ljudabsorbenter i tak och på väggar
  • Stäng dörrar till angränsande rum/korridor
  • Stäng fönster (trafikbuller)
  • Sätt inte på något extra ljud i rummet (musik)
  • Stoltassar
  • Ljuddämpande samlingsmatta/ alternativ pusselmattor
  • Ljudabsorberande tapiflexbord/bänkar
  • Akustikgardiner
  • Se över ventilation och andra ljudkällor som åstadkommer lågfrekvent buller (infraljud)
  • Släplister under dörrar
  • Lister på skåp, lådor, dörrar och bänkar
  • Linoliummatta eller skumgummi med vaxduk på och under g:a bord
  • Filtmatta(skumgummi)i pennfack, lådor, whiteboardtavlans pennlist
  • ”Tysta leksaker”
  • ”Trolla bort” stora ytor
  • ”Gör rum i rummen” på förskolan. Det får bara vistas ett visst antal barn på varje station. Gör en skylt med streckgubbar.
  • Begränsa antalet barn i ”varje rum”
  • Ta emot barnen utomhus istället för inomhus
  • Organisera barngruppen i smågrupper och dela upp inne och ute
  • Vissa aktiviteter kan faktiskt förflyttas utomhus (ex.vis lek med spis och kastruller)

 

  • Viktigt att presentera nytt material för barnen och hur det ska användas
  • Färgsortera t.ex lego och pärlor i mindre lådor/burkar
  • Ta inte bort lekmaterial, men begränsa hur mycket det ska finnas framme
  • Personalen ska få kunskaper och bli medvetna
  • Personalen måste prata lugnt och lågmält
  • Samtala med barnen/eleverna om vad ljud är
  • Börja alltid höstterminen med ”ljudmiljövecka/veckor”
  • Gör ”ljudlådor” tillsammans med barnen
  • Miljön i förskola/skola ska hela tiden vara föränderlig
  • Målet är att skapa ett ljudsmart inomhusklimat utan ljudstress och störande ljud
  • Anlita en akustiker och gör en ”bullerinventering på förskolan/i skolan
  • Be personal med kompetens inom din förvaltning göra ”BULLERRONDER”
  • Rätt åtgärder för en bra ljudmiljö är en smart investering, som betalar sig i längden

Från IKT-novis till van IKT-turist

Det sägs att dagens generation är infödda IT-medborgare, medan vi andra får nöja oss med att vara turister i den världen. Att turista är en fantastisk upplevelse och egenskaper som nyfikenhet och mod kan få den mest ovana turist att utveckla en stor förståelse för nya kulturer. I juni 2013 var jag på Brunnsåkersskolan för en arbetsintervju. Rektorn frågade mig om jag arbetade med IKT och jag hummade lite jakande. Att jag aldrig hade hört begreppet IKT ville jag givetvis inte avslöja.
Intervjun gick vidare och återigen kom frågan om IKT upp, och då blev jag tvungen att bekänna att jag inte kände till begreppet. Självklart hade jag använt internet och digitala verktyg i min tidigare undervisning, men mer som ett inslag då och då än ett naturligt redskap. När det blev klart att jag skulle lämna min dåvarande arbetsplats och börja jobba inom Halmstad Kommun, fick jag en iPad med mig hem med instruktionerna att ladda ner ett antal appar. För en person som då hade en mobiltelefon där jag fick ta ut batteriet för att kunna starta den, började här min resa till, om inte infödd internetmedborgare, så i alla fall en van turist på området.

Fortsätt läsa Från IKT-novis till van IKT-turist

Att arbeta i förberedelseklass

Ta del av Fredrik Sundqvists berättelser om att arbeta i Förberedelseklass

”Vid uppstarten fanns ingen grund att ta vid eller bygga vidare på, därav fick jag möjligheten att själv sätta ramar och rutiner för både verksamhetens innehåll och samarbete/övergångar mellan vanliga klasser och fritidshem.

skogen

Fokusområden för arbetet är det svenska språket och matematik. I arbetet med det svenska språket är min ambition att få in delar av skolans övriga ämnen men också att ge en första förståelse för hur samhället är uppbyggt och fungerar i Sverige. Vilket kan innefatta alltifrån mataffärer och pengar till trafikregler och olika djur eller växter i naturen.”

Läs mer om verksamheten i Förberedelseklass
Skogen

 

 

 

Fortsätt läsa Att arbeta i förberedelseklass

Kamratbedömning i nätbaserat lärande

Dean Cadhamn, förstelärare samt ämneslärare i sociologi och modern standard arabiska, skriver om kamratbedömning i nätbaserat lärande.

I samband med att formativ bedömning kommit mer i fokus, det har blivit vanligare att utnyttja de lärarresurser som redan finns – studenterna. På detta sätt får de tillfälle att hjälpa varandra samtidigt som de ser det finns flera olika sätt att lösa en specifik uppgift. Att låta elever få granska varandras arbeten rekommenderas bl.a. av Dylan Wiliams som forskat mycket om positiva effekter som formativ bedömning kan ge i lärprocesser (Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken, 2013) och metoden går lika bra att använda i nätbaserat lärande, t.ex. i en lärplattform.

Fortsätt läsa Kamratbedömning i nätbaserat lärande

NAO lämnar Högskolan i Halmstad och tar ett kliv ut i samhället för att besöka Åledsskolan

Att digitalisering är en trend som påverkar vårt samhälle, vår vardag och inte minst skolan är de flesta av oss överens om. Pedagoger på Åledsskolan har valt att utveckla sin undervisning så att teknik, programmering, kreativitet och digitala verktyg har en alldeles självklar plats i skolvardagen. Ett förhållningssätt som skapar skillnad i elevernas upplevelse av sitt eget lärande.

I torsdags fick skolans F-2 elever veta att de skulle få besök. Spänningen var på topp när barnen vandrade till musiksalen för att få se vem den mystiska gästen kunde vara. Där på golvet satt en 58 cm hög robot tillsammans med Veronica Garpes och Fei Xu, som båda undervisar i dataprogrammering på Högskolan i Halmstad. När alla barn kommit in i rummet reste sig roboten upp och sa ”Hej! Jag heter Johnsson. Kul att vara här i Åledsskolan”. Därefter började han gå framåt. Han berättade att han skulle dansa en dans. Detta gjorde Johansson innan han torkade av svetten från pannan och satte sig ner.

Fortsätt läsa NAO lämnar Högskolan i Halmstad och tar ett kliv ut i samhället för att besöka Åledsskolan

Engagerade föräldrar på Lyngåkraskolan

Den 26 januari anordnades ett föräldramöte på Lyngåkraskolan. Under två timmar lyssnades, diskuterades och arbetades det med dagens moderna teknik som krupit allt lägre ner i åldrarna. Det var stor uppslutning bland föräldrar. Förändringen i samhället påverkar oss alla och arbetsmarknaden ser idag annorlunda ut och är mer global. Skolan förändras också och fler förändringar lär komma. Föräldrar har många frågor och funderingar om den teknik som idag förs in i skolorna. Behöver de verkligen använda iPads i skolan? Är det nödvändigt att programmera i skolans tidiga åldrar? Är det bara lek?

VIDEO: Stefan Thorvaldsson

Fortsätt läsa Engagerade föräldrar på Lyngåkraskolan