Ljudutjämningssystem

Elever med ensidig dövhet, tillfälliga hörselnedsättningar eller elever med lättare nedsättningar där inte hörapparat är lämpligt, kan ha stor nytta av Red Cat, ett ljudutjämningssystem för klassrum.

Just nu testas detta system i ca tio klassrum, där elever med dessa typer av hörselnedsättningar finns.

Systemet kan också vara till stor nytta för många andra elever och för pedagoger.

Läs mer om Red Cat och dess användningsområden här:

Ljudutjämningssystem för klassrum

av Ewa och Kerstin, hörselpedagoger på Resurscentrum Kärnhuset

 

2 minuter med Johanna Kristensson, logoped & språkutvecklare

Johanna Kristensson är logoped och språkutvecklare på Resurscentrum Kärnhuset, inom Barn- & ungdomsförvaltningen i Halmstad kommun. Har du/ni på er skola funderat på vad ni kan använda denna spetskompetens och stöd till?

Fortsätt läsa 2 minuter med Johanna Kristensson, logoped & språkutvecklare

Programmering på förskolan

På IKT-inspiratörernas blogg iktinspirera.wordpress.com har inspiratören Teresa Rothstein skrivit om ”Programmering på förskolan” för åldrarna 1- 5 år. Här kan du få ta del av en del av deras arbete med både fysisk programmering och användandet av bl.a. Bee-Bot.

IKT-inspirera mera

Enkel programmering, roligt och lärorikt! Vi har ett uppdrag att stimulera och utmana barns intresse för teknik. Programmering är ett språk som barn behöver lära sig förstå och använda eftersom det kommer vara en förutsättning för många framtida yrken.Programmering handlar om att instruera en maskin eller dator att utföra ett visst arbete.

Så här arbetar vi med programmering på förskolan med barnen i åldrar 1-5

Barnen leker robot. På A4 papper har vi pedagoger ritat grundkommandona. Vi tillverkade ganska många exemplar av alla kommando för att ge barnen möjlighet att testa att bygga olika långa banor. Barnen turas om att vara robot och programmerare.


Vi använder oss av Bee-Boten för att ge barnen möjlighet att förstå programmering på ett lustfylld sätt. Bee-Bot är en robot som man programmerar med enkla kommandon. Vi pedagoger har sett att barnen räknar och övar olika begrepp. De turas om, samarbetar och ger varandra tips…

View original post 141 fler ord

Den röda tråden – ämnesövergripande arbete, Östergårdsskolan

Jag sitter på Östergårdsskolan tillsammans med sex stycken elever i åk 7-9. Elever, som alla tillhör arbetslag Omega, där bl.a de elever som tillhör musikklasserna går. De sex elever jag träffar utgör, tillsammans med pedagogerna Åsa Persson (SO) och Linda Ziegler (SV), arbetslagets skolutvecklingsgrupp.

Jag är nyfiken, både på vilken funktion denna skolutvecklingsgrupp fyller i arbetslaget, men också nyfiken på att lära mig mer om Omegas tematiska arbetssätt, där arbetslaget arbetar återkommande med ämnesövergripande arbetsområden. Fortsätt läsa Den röda tråden – ämnesövergripande arbete, Östergårdsskolan

2 minuter med Mattias Hoffert, Verksamhetsutvecklare

Mattias Hoffert är en av sex verksamhetsutvecklare, så kallade vukare som arbetar inom Barn- & ungdomsförvaltningen i Halmstad kommun. Har du/ni på er skola funderat på vad ni kan använda denna spetskompetens och stöd till?


Fortsätt läsa 2 minuter med Mattias Hoffert, Verksamhetsutvecklare

En liten möjlighet för det lilla extra

Flertalet skolor och förskolor har köpt in lite minikameror, eller så kallade GoPro’s. I handeln så kallas de för action-kameror, men om man tänker lite utanför boxen kan vi se många möjligheter med kamerorna. Bland annat går det att spela in videos och ta bilder under vatten. Varför inte ha med på en promenad och filma vad som finns och vad som händer i en bäck. Den går även att montera på olika sätt som gör det enkelt att följa barnens lek.

I filmen visas hur man kan integrera digital teknik i olika ämnen som i det här fallet handlar om bild eller varför inte NO. Att ta bilder kontinuerligt med ett förinställt tidsintervall innebär att vi senare kan producera videofilm av vårt material för att visa på ett händelseförlopp. I exemplet handlar det om färgskala och hur färger vandrar. Det sägs att svart inte vandrar alls, vilket kan bli er uppgift att kontrollera och fundera på efter att ha sett filmen.

Att se möjligheterna med digital teknik är kanske inte alltid det vi prioriterar, men om vi tänker till lite och tänker utanför boxen kommer vi att finna vägar som hjälper oss att visualisera, förklara och förenkla. Våga pröva och våga lära tillsammans med elever och se inte hinder, se möjligheter.

www.gopro.com

 

 

 

 

Lärcirklar på Fyllingeskolan

På Fyllingeskolan arbetar vi pedagogiskt med Lärcirklar via På riktigt. Vad är nu en lärcirkel undrar du? En lärcirkel är ett interaktivt läromedel där eleverna följer ett spår eller en väg. På spåret eller vägen finns det stopstationer, kallade hubbar. Vid varje hubb kan du som pedagog lägga ut material som du vill att dina elever ska arbeta med. Det kan vara en egen film, ett Youtubeklipp, en text, något du talat in eller en Powerpoint. Du väljer själv!


Som pedgagog delar du också ut uppgifter som eleverna ska lösa, antingen individuellt eller tillsammans. Eleverna kan sedan skriva in sina svar, lämna in via en videoinspelning eller tala in svaren. Som du hör är möjligheterna med Lärcirklar många. Elevsvaren får du som pedgog direkt in i din dator och kan enkelt ge en formativ bedömning. I filmen delar lärare och elever från Fyllingeskolan med sig av sina erfarenheter av läromedlet. Blir du intresserad så tveka inte att ta kontakt med IKT-inspiratörerna via Kärnhuset så kan vi ordna något tillfälle för mer information. Det kommer också att komma ut ytteligare en film som mer kommer att handla om hur man rent praktiskt gör en egen lärcirkel.