Kategoriarkiv: Utvecklad undervisning/synligt lärande

Språkprojekt på Frösakullsskolan

Nu börjar vårt 2-åriga språkprojekt på Frösakullsskolan lida mot sitt slut och snart har vi nått 100 böcker som var vårt mål.

I vecka 9 var vi inbjudna till Danmarks lärmässa i Köpenhamn. Vi var fyra elever från åk 3 och två pedagoger som åkte ner över två dagar för att berätta om hur vi arbetar med projektet.

När vi kom hem från Köpenhamn kom Hallandsposten på besök och intervjuade barnen, läs gärna artikeln här

Nu vill vi tipsa er om vårt språkprojekt. Gå gärna in på Atlantbib.org som är en gratis faktaportal med nordiska böcker för grundskolan.

Böckerna är skrivna av elever och lärare från flera nordiska länder, översatta och inlästa av elever.

Atlantbib är ett samnordiskt bokprojekt. Projektet stöds av North Plus språk – Nordiska ministerrådet.
Hälsningar Eva-Lotta Berntsson och Lisa Borgström, Frösakullsskolan

Entreprenöriellt lärande i Halmstad

Inom grundskolorna i Halmstad kommun pågår just nu ett projekt som kallas för ”Entreprenöriellt lärande”. Det är ett nätverk med några av våra grundskolor samt några friskolor.

Syftet med nätverket i entreprenöriellt lärande är att öka samverkan mellan skola och näringsliv. Nätverket innehåller följande delar:

  • Entreprenöriellt lärande (och förmågor)
  • Ämnesintegrering
  • Syv i undervisningen
  • Arbetsmarknadskunskap bland elever och skolpersonal.
  • Forskning

Deltagarna i nätverket ska få ett kontaktnät bestående av andra lärare som arbetar entreprenöriellt, kontaktpersoner ute på företag/arbetsplatser runt om i Halmstad samt kontakt med verksamheter som arbetar för samverkan skola – näringsliv (t ex Ung Företagsamhet och KomTek). De ska även få mer kunskap om vad forskning säger kring entreprenörskap i skolan och i bästa falla hitta kanaler för samverkan skola – högskola.

Samarbetspartners inom projektet är Ung Företagsamhet, KomTek, Högskolan i Halmstad samt näringslivet. Följande grundskolor deltar Linehedsskolan, Östergårdsskolan, Vallåsskolan, Brunnsåkersskolan, Eketånga Montessoriskola och Wallbergsskolan.

Under första träffen hade Thomas Mårtensson på Stena Recycling ett föredrag kring hur Stena Recycling arbetar för hållbar utveckling. Han gav ut en utmaning till lärarna att jobba vidare med eleverna: Vi låter materialet leva vidare. Varje lärare/elev arbetar med utmaningen fram till 16 mars 2017, då de visar upp sitt arbete på UF-mässan på Halmstad Arena http://ungforetagsamhet.se/uf-foretagande/halland/entreprenorskap-pa-riktigt-den-regionala-uf-massan

Ung Företagsamhet höll workshops kring sina läromedel som är riktade till grundskolan inom ämnena  ”Vårt samhälle”, ”Se möjligheterna” samt ”Min framtid och Ekonomi”.

Ung Företagsamhet finns både i grundskolan och gymnasieskolan. Våra läromedel och utbildningar på grundskolan heter Vårt samhälle, Se möjligheterna och Min framtid och ekonomi. Läs mer om läromedlen här:

Till läromedlen

Under träff 2 kommer Magnus Helgesson (grundare av Harrys) och Patrik Shields (Företaget Naimakka) samt ett antal näringslivsrepresentanter stå för programmet.

dsc_5957
Lisette Ignell, Linehedsskolan är samordnare för nätverket ”Entreprenöriellt lärande”

Är du intresserad av att veta mer om nätverket eller projektet går det bra att kontakta Lisette Ignell via lisette.Ignell@halmstad.se eller 073-143 33 83.

Musikundervisning i skolan

Arbetar du som lärare i musik? Saknar du en lättillgänglig plats med material för dig och dina elever? Eller är du bara intresserad av musik och vill lära dig mer?

Rickard Carlsson, legitimerad förstelärare i musik på Trönningeskolan i Halmstad, har skapat en lärobok i musik på nätet. Sajten innehåller en uppsjö med fakta, tankar och idéer utifrån musikhistoria, instrument, musikteori, tips på gratisprogram för PC/Chromebook/iPad/android mm.

Besök  gärna denna guldgruva i ämnet musik!

Klicka på bilden för att komma till Musikrum Rickardmusik

 

“They don´t know how to play in nature”

Det sa en föreläsare på en skolgårdskonferens i Lund i veckan.  Det är en ganska vanlig kommentar som oftast nämns i jämförelse med hur mycket digitala prylar äter upp barnens fritid. Fast dilemmat är väl känt, undrar jag om frågan egentligen är rätt formulerad för att leda fram till positiva förändringar i barnens utevistelse. Är det verkligen kunskap om utelekar som har försvunnit och gjort oss mer stillasittande? Som en forskare från Finland, Marketta Kyttä, säger är varje miljö, både urban och naturnära, full med potential för olika aktiviteter. Detta betyder att samma miljö visar sig olika för olika personer. Exempelvis kan en trästock vara en båt, picknickbord eller ett hinder beroende vem som ser eller använder den. Det som Kyttä såg i sina studier om barnens miljöer är att det finns stora variationer i hur mycket möjligheter miljöer bjuder till barn. Vissa miljöer kallade hon öken och vissa Bullerby. Jag tror vi skulle kunna formulera om första frågan till att: skapar vi tillräckligt inbjudande miljöer till barnen (särskilt på skolor och förskolor)?

naturskoaln Fortsätt läsa “They don´t know how to play in nature”

Ingenting är omöjligt, vi bygger en blåval!

Under höstterminen 2015 och vårterminen 2016 jobbade vi som tidigare med ”Språk och Kommunikation” men projektets inriktning var nu, ”Språka” ur ett naturvetenskapligt perspektiv.

Vi pedagoger på Tallegren började att titta på vad barngruppen (1,5-5 år) var intresserade av på förskolan och snabbt kunde vi se att vatten var av stort intresse. Detta blev startskottet för vårt tema ”Vatten”. Hur skulle vi nu starta upp detta på ett bra sätt?

Vi började att läsa i boken ”Vägar till naturvetenskapens värld” för att få mer kött på benen och inblick i vårt uppdrag. Sedan hade vi en arbetskväll där vi prajmade vår avdelning med bilder på de olika faserna fast, flytande och gasform, vi gjorde regnmoln, snömoln och istappar som vi hängde på lamporna i taket och det kom upp bilder på olika fiskar lite varstans.

Vi ställde sedan frågan ”Var finns det vatten?” för att se vad barnen hade för vetskap om vatten och svaren blev många: i kranen, i havet, i stuprören från regnet, i bäcken och några barn svarade i akvariet på sin förra avdelning. Fortsätt läsa Ingenting är omöjligt, vi bygger en blåval!

Pokémon Go i skolan?

”Något hände i stadsbilden runt den 16 augusti.
Människor med mobiler promenerar, sladdar till extra batteri ned i fickor syns, och folk går, går och går. Man snurrar, stannar till, tittar upp fnissar ibland. Några cyklar, lite långsamt, hela tiden handen om mobilen. Rörelserna sker i zickzack eller ibland i varv och cirklar. Stadens rum verkar ha fått ett magiskt innehåll av digitalt slag…” skriver gästbloggaren Inger Edforss Fuchs på Pedagogsajten Familjenhelsingborg. 

(Längre ner finner du länken till hela Ingers inlägg)

Vad är det hon har uppmärksammat?

Jo, i juli månad släppte företaget Niantic ett nytt mobilanpassat spel, Pokémon Go, som det därefter skrivits och pratats mycket om i olika medier. En del anser att det är bra och ser många fördelar medan andra tycker att det är sämre och förfasar sig över det. Det finns åsikter om att förbjuda spelet i olika sammanhang ex i skolans värld.pokemonPokémon Go, PG,  har lockat unga som gamla att gå ut i samhället för att fånga virtuella små varelser med sina mobila enheter. Nya möten och kontakter har skapats. En del som vanligtvis inte går utanför dörren av olika skäl har lockats ut i jakten på dessa små figurer. Under jakten kan man samla på sig olika användbara saker såsom bollar, bär eller exempelvis olika ägg som kläcks när man gått en sträcka på 2, 5 eller 10 km. Detta stimulerar och motiverar fler att röra på sig mer än vanligt.

pokemongo2

Nu är frågan; kan detta vara något att dra nytta av i förskola/skola? Hur kommer detta att hanteras i Halmstad? Vilka fördelar/nackdelar för det med sig? Fortsätt läsa Pokémon Go i skolan?

Verktygslåda för lärande

Nu har ett nytt läsår dragit igång i Halmstad kommun, våra skolor fylls av förväntansfulla och nyfikna barn och ungdomar (och ja, kanske en och annan skoltrött tonåring som får kämpa med att ställa om från ”sommarlovstid” till skoltid)

Det finns säkert lika många sätt för en rektor att välkomna tillbaka sina pedagoger till terminsstart, som det finns för pedagoger att välkomna tillbaka sina elever.

I det här blogginlägget vill jag lyfta fram hur rektorerna på Brunnsåkersskolan inledde sin uppstartsvecka, kanske kan det väcka tankar och inspiration till andra, såväl skolledare som pedagoger!

14017818_1235890813109205_2057175104_n

Skapa välkomnande och förväntan! Uppstart med pedagoger på Brunnsåkersskolan, foto Lina Tannerfalk

Tillsammans har de tre rektorerna Lina, Wictoria och Ulf, satt samman en verktygslåda. Verktygslådan visar en riktning, vad som är viktigt på Brunnsåkersskolan, utifrån att eleverna ska ges möjlighet att nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling. ”Verktygslådan ska fungera som en stödstruktur för dig” står det på baksidan av första kortet. En tanke väl värd att ta med sig. Inte bara elever i klassrummet behöver stödstrukturer i sitt lärande, för att utvecklas som pedagog och i det ständiga och livslånga lärandet, mår vi alla bra av tydlig struktur och ett gott stöd som bidrar till utveckling och lärande.

verktygslådan

Brunnsåkersskolans Verktygslåda

Så, vad innehåller då denna bunt av laminerade kort? Vad är riktningen som Brunnsåkersskolans ledning vill förmedla till sina pedagoger?

Det allra tydligaste med verktygslådan är fokuset på att tillsammans skapa en undervisning som möter alla elever, genom att jag som pedagog delar med mig till mina kollegor, är nyfiken på vad mina kollegor gör och, inte minst, är nyfiken på min egen undervisning och hur jag kan utveckla, förfina och förändra för att få fler verktyg i min pedagogiska verktygslåda.

I verktygslådan har rektorerna hämtat inspiration, tankar, vetenskap och beprövad erfarenhet från många olika håll.

Av Christian Lundahl, professor i pedagogik, har man plockat frågor för att pedagogerna ska ges möjlighet att utveckla sin egen undervisning.

  • Gör jag alla elever delaktiga och aktiva i sitt lärande?
  • Ser jag alla elevers lärande?
  • Vad lär de sig av det jag tänkt att de ska lära sig?
  • Hur vet jag det?
  • Hur använder jag den informationen?
  • Vad måste jag förändra i min undervisning?

I verktygslådan finns även den berömda ”lärandegropen”. Hur gör vi för att utmana våra elever? Hur får vi eleverna att reflektera kring sitt lärande? Vilka utmanade frågor ställer vi till eleverna?

lärandegropen

Lärandegropen, illustration Ann-Marie Körling

Baserat på James Nottinghams ”Utmanande undervisning i klassrummet” synliggörs fem centrala begrepp:

  • Självkänsla
  • Ansträngning
  • Återkoppling
  • Utmaning
  • Reflektion

Här hittar vi även synliggörande av den formativa undervisningen och de fem nyckelstrategierna för bedömning för lärande (Dylan William)

5

De fem nyckelstrategierna för bedömning för lärande, Dylan William

Andra góbitar som man hittar när man bläddrar i verktygslådan är exempelvis stödstrukturer för att:

  • Främja elevers närvaro
  • Systematiskt kvalitetsarbete
  • Mentors uppdrag
  • Checklista för språkutvecklande arbetssätt (Skolverket)

checklista

Checklista – språkutvecklande arbetssätt (www.skolverket.se)

Pedagogerna hittar även delar som är direkt kopplade till Brunnsåkersskolan, t.ex hur tavelstrukturen ska se ut för att skapa likvärdighet och underlätta för eleverna bl.a. genom tydlighet, repetition och förförståelse. Rektorerna har även, genom en tydlig illustration, synliggjort Brunnsåkersskolans helhetsidé, hur man tillsammans skapar och verkar såväl i en utvecklings- som lärandeorganisation.

Bra och goda idéer är till för att spridas! Varför inte tillsammans i kollegiet fundera kring hur just er verktygslåda skulle komma att se ut, eller varför inte, tillsammans med eleverna, skapa en likadan verktygslåda att användas av eleverna i klassrummet?

En sak är säker – det livslånga lärandet tar aldrig slut och  genom tydlighet och struktur kan vi locka fram lust och nyfikenhet till lärande – hos elever såväl som hos pedagoger!

Stort tack till Lina, Wictoria och Ulf för att ni är föredömen när det gäller att leva och verka i en Dela-kultur!

/Lotta Karlsson, Verksamhetsutvecklare

Sommaren är här…

IKT-inspiratören Lina skriver på bloggen iktinspirera.wordpress.com om hur man kan skapa musik i iPad genom att måla med sina fingrar.

Så har sommaren kommit. Allt är grönt, skönt och underbart vackert! Skolavslutnignen är avklarad, studentfirande avslutat, på förskolan har vi haft sommarfest och avtackat de barn som nu går vidare och börjar i förskoleklass till hösten.

Hur ska jag nu summera detta läsår? Jo, det har varit spännande, inspirerande, emellanåt slitigt men framförallt väldigt roligt och utmanande.

Denna termin har vi fokuserat på att barnen ska använda ipaden i skapande arbete av olika slag. Sista tiden har det varit mycket fokus på att göra musik. Denna musik har vi använt när vi har skapat film i iMovie.  I tidigare blogginlägg har jag uttryckt vikten av att barnen ska vara producenter och inte endast konsumenter.  Arbetet med paddan ska vara kreativt och utmanande men också lustfyllt.

En app som jag vill rekommendera är PaintMusic. Skapar barnen sin musik genom att måla med fingret. I gratisversioner finns ett tema, countrymusik. Men om man köper appen får man med flera olika musikstilar.

Det är väldigt enkelt för barnen att skapa musik i PaintMusic och jag upplever att de tycker att det är väldigt roligt. Dessutom kan man direkt exportera den musik man har skapat till sitt projekt i iMovie.

Här nedan ser ni ett exempel på hur resultatet  kan bli när barnen skapat musik i temat ”Dreamy theme”.Lite magiskt vackert med fågelkvitter och harpa som klingar. Bilderna är dock inte från verksamheten utan är privata bilder med blommor….lite passande såhär i sommartider.

Önskar alla en riktig härlig sommar! ☀️☀️☀️

https://videopress.com/embed/Eyjuliz9?hd=0&autoPlay=0&permalink=0&loop=0
Lina Magnusson IKT-inspiratör

Sommarlov och semestertider

Nu börjar det närma sig semester för många, sommarlovet har startat och därmed tänker även vi på Pedagog Halmstad att ta det lite lugnt och ladda batterierna inför ett nytt spännande läsår.

Vi avslutar detta läsår med ett blogginlägg från våra IKT-inspiratörers blogg utifrån Fritidshemmens dag i Åled. Klicka på länken för att ta del av inlägget.

Green-screen, iMovie och StopMotion på fritids inspirerar, utvecklar och synliggör lärandet

sol

 

Ha en riktigt bra sommar så ses vi i augusti igen!

 

 

Framgång för Eldsbergaelev 

Under våren har tidningen Kalle Anka och dess utgivare Egmont förlag anordnat en tävling där läsarna har fått lämna in egenproducerade spel som de skapat i programmeringsverktyget Scratch. Tävlingen har föregåtts av en enklare programmeringsskola i Kalle Anka. Länk till programmeringsskolan här.

Måns Tönnerheden i klass 5a på Eldsbergaskolan har blivit meddelad av förlaget att hans bidrag är bland de tio bästa. Vilken placering Måns får kommer att avgöras i en final på Tekniska Muséet i Stockholm.

Måns

 

Fortsätt läsa Framgång för Eldsbergaelev