Kategoriarkiv: Utvecklad undervisning/synligt lärande

Kvarngränds förskola – en sagoförskola del 3

Här möter barnen en värld av sagor och språk från jordens alla hörn. Boksamtalet efter sagoläsningen är en självklarhet och barnen är vana vid att reflektera och diskutera sagorna med varandra. Redan när man är liten får man lära sig att reflektera kring sagan och diskutera med kompisar och pedagoger, och på mottagande skola vittnar lärarna om att Kvarngränds språkarbete ger goda resultat. Barnen kommer till skolan väl rustade i form av stort ordförråd samt god begrepps- och läsförståelse. Läslusten bland barnen är stor, och pedagogerna vittnar om att sagoarbetet är ett arbetssätt som möjliggör arbete med alla läroplanens mål.

Ta del av den sista filmen av tre från Kvarngränds förskola här:

Skapande skola med återbruk i slöjden

Hur och när föddes mitt Skapande skola projekt? – Egentligen var det under Konstliv förra året 2015, när jag besökte Mira Bodiroza Lind i hennes underbara ateljé i Stafsinge Falkenberg, Halland, tillsamman med min pensionerade textillärarkollega Ella Johansson

skalis

Vår gemensamma koppling är Hallandssöm, karakteristisk landskapssöm för Halland och att Mira varit på Halländska Hemslöjden som butikschef. Jag har alltid vurmat för att sprida vårt kulturarv i broderi vidare till eleverna och också inspirerats av Hallandsstickning- Binge som även den finns i vårt län.

Under höstterminen fick vi på Fyllingeskolan en folder av kulturombundet till vårt arbetslag. Den handlade om Skapande skola projekt. Detta var mycket intressant och jag tog kontakt med Ulrika Andersson.

material

Jag kände att detta vill jag verkligen vara med och skapa något tillsammans med eleverna i mitt arbetslag 4-6. Jag tänker att det kan vara bra med lite erfarenhet hos eleverna – så åk 5 och åk 6 – känns som rätt åldrar, att arbeta med. Hos oss 2 klasser i vardera årskursen.

Mixed Media med Mira Bodiroza Lind —- lät så spännande.

”I en värld som snurrar allt snabbare och med ständigt ökande konsumtionshets så ökar behovet av att skapa själv med hjälp av sina händer. Hantverk är en långsam konstform som hjälper barn och ungdomar att bli lugna, kreativa och känna tillfredsställelse. Mira Bodiroza är en tygkonstnär med många strängar på sin lyra. I denna workshop får eleverna prova på att skapa egna konstverk med hjälp av foton, tidningsurklipp, tyger, spets och knappar. De individuella konstverken kan sedan sättas ihop och bilda en stor tavla som smyckar skolan. Mira har också erfarenhet av att göra konst tillsammans med särskoleelever. ”

arbeta Fortsätt läsa Skapande skola med återbruk i slöjden

Kvarngränds förskola – en sagoförskola del 2

Här möter barnen en värld av sagor och språk från jordens alla hörn. Boksamtalet efter sagoläsningen är en självklarhet och barnen är vana vid att reflektera och diskutera sagorna med varandra. Redan när man är liten får man lära sig att reflektera kring sagan och diskutera med kompisar och pedagoger, och på mottagande skola vittnar lärarna om att Kvarngränds språkarbete ger goda resultat. Barnen kommer till skolan väl rustade i form av stort ordförråd samt god begrepps- och läsförståelse. Läslusten bland barnen är stor, och pedagogerna vittnar om att sagoarbetet är ett arbetssätt som möjliggör arbete med alla läroplanens mål.

Ta del av den andra filmen av tre från Kvarngränds förskola här:

Digital skattjakt i historien med QR-koder och koordinater

Under våren 2015 arbetade årskurs 5 på Esperedsskolan med digital teknik för att väcka intresset för lokalhistoria. Deras arbete har blivit en spännande upptäcktsvandring med hjälp av QR-koder och koordinater.

oström 4

De var piloter i ett projekt och arbetade då med kulturhistoriska platser i närmiljön. De har i projektet kreativt skapat film, foto, bild och text om dessa platser på en blogg. För att kunna läsa och ta del av det eleverna skapat har de själva skapat en digital historievandring med hjälp av koordinater, QR-koder, ledtrådar och lösenord.

oström 3

Denna vandring kommer andra klasser att erbjudas och eleverna själva ville sprida den även till föräldrar och syskon.
Först ut att få inspireras blev årskurs 2 och 3 på Espered. Det blev flera spännande vandringar genom Oskarström med omnejd.

oström 1

Detta projekt är ett samarbete mellan årskurs 5 Esperedsskolan, Hallands konstmuseum, Naturskolan, Datastudion och Skapande skola.

Under våren 2016 kommer även Haverdals byskola, Snöstorpsskolan och Åledsskolan att prova på detta arbetssätt.

Nominerade till Webbstjärnan 2016

Idag är det dags för prisutdelning i Webbstjärnan 2016. Hovgårdsskolan 2B:s klassblogg ”Anders solstrålar” blev tyvärr inte nominerade  till något klasspris men är fortfarande med i Webbstjärnans tävling ”Allmänhetens röst”.

Dessutom har klassläraren Anders Helgotsson blivit nominerad till Webbstjärnans lärarpris 2016. Här belönas en lärare som tillsammans med sina elever upptäcker och använder internet för att främja lärande och samarbete. Ett sätt att öka kunskapen om – och förståelsen för – internet och ett eller flera skolämnen.

Det var 27 lärare som blev nominerade och nu återstår 13 st. Ni kan läsa mer om vilka som är nominerade på Webbstjärnans sida genom att klicka på länken här.
Idag håller vi tummarna för Anders, som även arbetar som IKT-inspiratör i Halmstads kommun, och naturligtvis för att klassens blogg ”Anders solstrålar” har fått flest röster i ”Allmänhetens röst”!

Prisutdelningen sänds live kl 13 på webbstjarnan.se, vill du få en påminnelse om den så följ denna länk.

 

 

2 minuter med Azra Vodenicarevic, verksamhetsutvecklare

Azra Vodenicarevic är en av sex verksamhetsutvecklare, så kallade vukare som arbetar inom Barn- & ungdomsförvaltningen i Halmstad kommun. Har du/ni på er skola funderat på vad ni kan använda denna spetskompetens och stöd till?

Fortsätt läsa 2 minuter med Azra Vodenicarevic, verksamhetsutvecklare

Våga pröva och testa nya tekniker i BFL

Skolverket skriver att bedömning har flera syften, bl.a.

  • Kartlägga kunskaper
  • Värdera kunskaper
  • Återkoppla för lärande
  • Synliggöra praktiska kunskaper
  • Utvärdera undervisning

Hur kan då vi lärare använda olika bedömningsformer i vår undervisning? Hur kan vi tillämpa bedömning så att vi kan få en god överblick av elevens lärande och av läroprocessen som helhet? Hur kan vi använda bedömning som både mål och medel?

Fortsätt läsa Våga pröva och testa nya tekniker i BFL

2 minuter med Lotta Karlsson,verksamhetsutvecklare

Lotta Karlsson är en av sex verksamhetsutvecklare, så kallade vukare som arbetar inom Barn- & ungdomsförvaltningen i Halmstad kommun. Har du/ni på er skola funderat på vad ni kan använda denna spetskompetens och stöd till? Lotta har ett stort hjärta för det som sker i klassrummet och diskuterar gärna kring skolutveckling och lärande. Hon har förmågorna i fokus och en förkärlek till det flippade klassrummet.

Fortsätt läsa 2 minuter med Lotta Karlsson,verksamhetsutvecklare

Den röda tråden – ämnesövergripande arbete, Östergårdsskolan

Jag sitter på Östergårdsskolan tillsammans med sex stycken elever i åk 7-9. Elever, som alla tillhör arbetslag Omega, där bl.a de elever som tillhör musikklasserna går. De sex elever jag träffar utgör, tillsammans med pedagogerna Åsa Persson (SO) och Linda Ziegler (SV), arbetslagets skolutvecklingsgrupp.

Jag är nyfiken, både på vilken funktion denna skolutvecklingsgrupp fyller i arbetslaget, men också nyfiken på att lära mig mer om Omegas tematiska arbetssätt, där arbetslaget arbetar återkommande med ämnesövergripande arbetsområden. Fortsätt läsa Den röda tråden – ämnesövergripande arbete, Östergårdsskolan

En liten möjlighet för det lilla extra

Flertalet skolor och förskolor har köpt in lite minikameror, eller så kallade GoPro’s. I handeln så kallas de för action-kameror, men om man tänker lite utanför boxen kan vi se många möjligheter med kamerorna. Bland annat går det att spela in videos och ta bilder under vatten. Varför inte ha med på en promenad och filma vad som finns och vad som händer i en bäck. Den går även att montera på olika sätt som gör det enkelt att följa barnens lek.

I filmen visas hur man kan integrera digital teknik i olika ämnen som i det här fallet handlar om bild eller varför inte NO. Att ta bilder kontinuerligt med ett förinställt tidsintervall innebär att vi senare kan producera videofilm av vårt material för att visa på ett händelseförlopp. I exemplet handlar det om färgskala och hur färger vandrar. Det sägs att svart inte vandrar alls, vilket kan bli er uppgift att kontrollera och fundera på efter att ha sett filmen.

Att se möjligheterna med digital teknik är kanske inte alltid det vi prioriterar, men om vi tänker till lite och tänker utanför boxen kommer vi att finna vägar som hjälper oss att visualisera, förklara och förenkla. Våga pröva och våga lära tillsammans med elever och se inte hinder, se möjligheter.

www.gopro.com