Kategoriarkiv: Utvecklad undervisning/synligt lärande

Framtidsverkstaden Eldsbergaskolan

Onsdagseftermiddag och skolan är slut. Kvar på skolan finns 24 elever på mellanstadiet, som har valt att prova på skolans nya fritidsaktivitet, Framtidsverkstaden.
På Eldsbergaskolan har två lärare startat upp en klubb som heter Framtidsverkstaden där pojkar och flickor får testa att programmera och skapa med IT efter skoltid.
Mjukvara ligger bakom den största samhällsomvandlingen genom tiderna, och det är de som är barn idag som ska forma framtidens samhälle. Skillnaden är stor mellan att enbart vara en passiv IT-konsument och att själv kunna skapa, en aktiv producent. Den som förstår hur datorer och program fungerar, får ett helt annat perspektiv på den digitala utvecklingen, betonar Linda Birgersson och Peter Samuelsson.

Fortsätt läsa Framtidsverkstaden Eldsbergaskolan

Kollegialt lärande i praktiken

På många skolor lyfter man idag fram vikten och styrkan av ett   kollegialt lärande. Ett kollegialt lärande som utgår från Helen Timperleys kunskapsbildande och undersökande cykel. Denna cykel tar alltid sin utgångspunkt i elevernas behov, där pedagoger ges möjlighet ta hjälp av varandra för att utveckla sin undervisning. Hur det kollegiala lärandet arrangeras, skiljer sig givetvis åt från skola till skola. Många skolor väljer att anordna sk lärmöten, där pedagoger i grupper varvar teori med praktiskt genomförande i klassrummet, för att sedan komma tillbaka till sin lärgrupp och tillsammans med kollegor reflektera kring vad som hände vid undervisningstillfället, vilken effekt det fick i klassrummet och utifrån detta – hur går vi vidare?

Fortsätt läsa Kollegialt lärande i praktiken

Är du intresserad av att arbeta med naturvetenskapliga experiment?

Är du intresserad av att arbeta med naturvetenskapliga experiment? Kan gem flyta på vatten? Om man får för lite godis och vill ha mer, hur kan man göra då?

Biolabbet Biotopia i Uppsala har på YouTube lagt ut Experimentkalendern med 24 filmer med olika naturvetenskapliga experiment som passar bra att ha med i en digital adventskalender. Dessa experiment passar såväl barn på förskolan som elever i skolan.

Ett tips är att skapa QR-koder till varje klipp som barnen/eleverna får skanna av.

Fortsätt läsa Är du intresserad av att arbeta med naturvetenskapliga experiment?

IKT i bildundervisningen 

av Lisa Pettersson, IKT-inspiratör

Vad är bild egentligen? Och varför har vi bild som ett ämne i skolan?

En av våra största utmaningar i skolan idag är att få  alla elever att utvecklas i sin fulla potential, oavsett språkliga förutsättningar. Då har vi styrkan av att kunna använda oss av bilder i vår kommunikation. Det är precis  det bild är för mig, nämligen ett av många språk som vi får möjlighet att lära oss och förstå i skolan för att fullt ut  kunna kommunicera med och förstå vår omvärld.

kreativitet

(Bild:https://suttecity.wordpress.com/tag/ordsprak/)

Fortsätt läsa IKT i bildundervisningen 

SETTSYD – En inspirationskälla för många lärare

I slutet på Oktober arrangerades SETTSYD för första gången. Under de senaste åren har SETT (Scandinavian Educational Technology Transformation) ägt rum varje vår i Stockholm. Nu var det alltså dags för Malmö. Mässan och konferensen riktar sig mot det moderna och innovativa lärandet. För att få ut mesta möjliga av dessa mässor är det bäst att även ha tillgång till alla föreläsningar. Föreläsningarna är en guldgruva och de handlar inte bara om IKT utan har sin grund i lärandet. Ur ett digert utbud är det svårt att välja ut något enskilt som var extra intressant. Här kommer i alla fall några guldkorn.

Fortsätt läsa SETTSYD – En inspirationskälla för många lärare

Framtidens lärande är digitalt

I Eldsbergaskolans klassrum pågår aktiviteter som utmanar eleverna att ”gå bakom skärmen”, för att verkligen förstå hur datorer och tänkbara programspråk kan fungerar i verkligheten. Eleverna tränas även i att skapa egna lösningar på problem som de stöter på. Det här är naturligtvis ingen enkel omställning och det finns inte några färdiga lösningar.

Eldsberga1

Fortsätt läsa Framtidens lärande är digitalt

Wanted!!!

Hej alla barn och Naturskolan!

Vi har ett bekymmer här i sjön. Ett gäng som kallar sig ” The creepy bunch” härjar här och sprider skräck hos alla.

De går fram och förstör för andra och tror sig äga sjön och tar sig friheter som att ta andras mat och att äta upp våra kompisar. Vi önskar att ni fångar in dem så att vi kan förhöra dem och ställa saker och ting till rätta. Skulle ni fånga in några andra av oss invånare i sjön är det bara bra för vi behöver även vittnen till galenskapen.

Hälsningar Sjörådet.

wanted

Blir du sugen på att hitta busarna?

Detta är ett sätt att introducera håvning och småkrypsletande för barn. Det lockar fram nyfikenhet, fantasi och funderingar kring moraliska dilemman.
Fortsätt läsa Wanted!!!

Naturen i vårt närområde

Särskolans närmiljöarbete på Östergårdsskolan –
Ett samarbete med Naturskolan

IMG_0031


– Fjärilar flyger och är fina- vill veta mer om dem. – Hur fungerar fjärilens olika stadier? – Vad äter nyckelpigor och fjärilar? – Kan en tusenfoting vara röd? Eller gul? – Vad äter myror?


Detta var några av frågorna som eleverna i särskolan på Östergårdsskolan ställde sig när deras lärare frågade dem vad de visste om småkryp, och vad de ville veta mera om småkryp.

Klassens tema i höst utgår ifrån naturen i skolans närområde. Syftet med undervisningen är att eleverna ska erbjudas möjligheter att utveckla kunskaper om naturvetenskapliga sammanhang och mönster. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla nyfikenhet och intresse för djur och växter som finns i skolans närmiljö.
Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskap om hur naturvetenskapliga undersökningar kan göras. På så sätt ska eleverna ges möjligheter att ställa frågor om och undersöka djur och växter i närmiljön, utifrån personliga upplevelser och aktuella händelser.

Hur gjorde vi…?

Fortsätt läsa Naturen i vårt närområde

Grej of the day – GOTD

Vi hade förmånen att få träffa Märta Kälebo som undervisar på Stenstorpsskolan när hon introducerade den ”opålitlige islänningen” för sina elever i åk 4. Ja ”opålitlig islänning”, det var ledtråden i fredagens ”Grej of the day”. En ledtråd som väcker elevernas nyfikenhet och som introducerar en händelse/en plats/en person under 10 minuter. 10 minuter som bryter lektionens vanliga innehåll, men som får eleverna att lyssna koncentrerat, intresserat och lära sig mer om den aktuella ”grejen”.  Med hjälp av en klurig ledtråd bygger Märta upp en nyfikenhet, tankeverksamhet och förväntan hos eleverna dagen innan.

gotd1

Eleverna lyssnar intresserat på den presentation Märta håller med hjälp av dator och storbild kring Bardarbunga, som den opålitliga islänningen syftar på. Bardarbunga, en av många vulkaner på Island, men som sedan augusti 2014 varit synnerligen aktiv. Bildspelet med grafik och stödord hjälper eleverna att fokusera på det som är viktigast av det Märta berättar och den här förmiddagen visas också ett tillhörande filmklipp från Vetenskapens värld.

Fortsätt läsa Grej of the day – GOTD

Programmering

Sandra Arvidsson, IKT-inspiratör och lärare i Ma/Fy/Tk år 6-9, Söndrumsskolan skriver:

Eftersom programmering är en växande marknad, framför allt inom spelindustrin, så är programmering något vi pratar om i skolan. Ska programmering vara ett eget ämne på grundskolan, eller inte?

Om det ska vara så eller inte, låter jag vara osagt. Det finns många artiklar som man kan läsa och bilda sig en egen uppfattning, ex Forskning, Programmering mer än att bara koda, Teacherhack

Jag har inte alltid tänkt att programmering är eget i sig, utan tänkt utifrån vad och hur jag ska undervisa. Hur kan jag lära ut ex geometri? Måste man alltid använda boken? Fortsätt läsa Programmering