Lokala rutiner och stödmaterial

• Bedömningsstödet och stödmaterial åk F-3
• BUF:s ställningstagande kring tillgängliga lärmiljöer
• Central barn- och elevhälsoplan
• Inspirationsmaterial – stöd i det främjande arbetet med normer & värden
• Nya förskolor – stödmaterial för att snabbt säkra god kvalitet 
• Rutin för nyanlända barn och elevers mottagande och skolgång
• Rutin för arbete med barns och elevers språk-, läs- och skrivutveckling
• Rutin för arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
• Rutin för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
• Rutin för elevers skolplikt och frånvaro

• Rutin för grundsärskola i Halmstads kommun
• Rutin för inkludering av barn eller elev med hörselnedsättning
• Rutin för pedagogisk utvecklingstid i förskolan
• Rutin för systematiskt kvalitetsarbete
• Rutin för överlämning från grundskolan till gymnasieskolan 
• Målbilder och skattningsunderlag för arbete med barns språk-, läs- och skriv- samt matematikutveckling
• Stödmaterial för svenska som andraspråk
• Stödmaterial tidiga insatser för förskolor
• BUF:s Strategiplan för Skolbibliotek
• Handlingsplan HBTQ 2019-2022
• Rutin för dokumentation i förskolan

Barn- och ungdomsförvaltningens ställningstagande för en tillgänglig lärmiljö är en riktning för förskolors och skolors systematiska arbete med att aktivt arbeta med att identifiera och undanröja hinder. Detta genom att åtgärda, utveckla och förbättra lärmiljön, så att varje barn och elev kan utvecklas så långt som möjligt, utifrån målen för utbildningen, på sin förskola/skola.

Se gärna BUF:s film där personal från våra kärnverksamheter ger exempel på hur de arbetar med att öka tillgängligheten i utbildningen och lärmiljön. Medverkar gör även chef för kvalitetsavdelningen, förvaltningschef samt avdelningschef för FoU.

Barn- och elevhälsoplanen syftar till att ge struktur & riktlinjer för barn-och elevhälsoarbetet, samt information om vilket stöd som den centrala barn- och elevhälsan erbjuder till förskolor och skolor i Halmstads kommun. 

Stöd ges primärt som hjälp till självhjälp för rektorer och personal på organisations-, grupp- och individnivå (riktat till enskilda elever)

Du som rektor, huvudman och/eller ett lokalt barn/elevhälsoteam kan ansöka om stöd från den centrala barn- och elevhälsan via Halmstads kommuns intranät, se länk: Ansökan om stöd från Kärnhuset – Halmstads kommuns intranät

Detta är ett samlat inspirationsmaterial som riktar sig till pedagoger och annan personal inom förskola och skola.

Materialet har ett huvudsakligt främjande fokus och kan användas som ett uppslagsverk utifrån pågående arbete, nuläge och behov och syftar till att inspirera och underlätta för verksamma att komma i gång eller utveckla sitt nuvarande värdegrundsarbete. 

Denna rutin ska användas vid start av nya förskolor, i tillämpliga delar ska den användas då förskolor byggs ut. Rutinen anger hur förvaltningen arbetar vid nyetableringar, dels ger goda råd utifrån de erfarenheter som samlats efter att flera förskolor öppnats. Både temporära och permanenta. 

Halmstads kommuns förskolor och grundskolor följer nedanstående rutin i sitt mottagande av nyanlända barn och elever. Rutinen grundar sig på Skollagen och Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever som är myndighetens rekommendation till hur huvudmän, skolor och förskolor ska tillämpa det regelverk som finns.

I rutinen presenteras hänvisningar till styrdokument då sådana finns samt länkar till stödmaterial och blanketter. Syftet med gemensamma rutiner är att
säkerställa ett rättssäkert och likvärdigt mottagande av nyanlända barn och elever i samtliga av Halmstads kommuns skolformer.

Varje år ska alla förskolor och skolor upprätta en plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Ett aktivt likabehandlingsarbete och levande värdegrundsarbete skapar en trygg förskola och skola för alla barn. Genom att dokumentera detta arbete i en plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska vi säkerställa att inget barn och ingen elev riskerar att bli utsatt för någon form av kränkning.

Se mall och ytterligare anvisningar på intranätet.

Utbildningen i grundsärskolan ska anpassas efter varje elevs förutsättningar och består av nio årskurser. I grundsärskolan kan man läsa enligt ämnen eller ämnesområden utifrån individuell förmåga.

Barn med förmodad intellektuell funktionsnedsättning kan vara berättigad att börja i grundsärskolan. En utredning krävs för att säkerställa att eleven har rätt till det. Läs mer i rutinen för mottagande i grundsärskola.

Alla barn och elever med hörselnedsättning ska kunna delta likvärdigt i aktiviteter och tillgodogöra sig undervisningen för att uppnå kunskapskraven och målen för förskolan och grundskolan.

Det måste göras många anpassningar så att alla lärmiljöer blir tillgängliga och att barnet eller eleven med hörselnedsättningar kan inkluderas i alla verksamheter. Förskolan och skolan har ett kompensatoriskt uppdrag och måste underlätta för eleven med hörselnedsättning så att svårigheterna undanröjs så långt det är möjligt.

För att underlätta för barn och elever med hörselnedsättning ska rutinen för inkludering av barn/elev med hörselnedsättning följas under hela förskole- och skoltiden.

Den här rutinen beskriver det systematiska kvalitetsarbetet inom barn- och ungdomsförvaltningen i Halmstads kommun. Utgångspunkten för kvalitetsarbetet är att det ska leda till förbättringar och större nytta för barn, elever och den personal som arbetar i verksamheten

Stödmaterial i svenska som andraspråk är ett stöd för organisering, genomförande och utvärdering av svenska som andraspråk. Stödmaterialet ska skapa en övergripande förståelse för hur skolorna kan arbeta med och organisera ämnet svenska som andraspråk så att eleverna får en så likvärdig undervisning som möjligt.

I stödmaterialet tidiga insatser för förskolor kan du läsa mer om förslag på arbetsgång och få vägledning kring rutiner och arbetssätt för att erbjuda alla barn rätt stöd.

Främja hög närvaro i förskolan

Förskolan är till för barnets skull. Förskolan behöver samtala med föräldrar som inte, eller oregelbundet lämnar sitt barn. Stödmaterialet är framtaget efter att rektorer efterfrågat dialogfrågor för att skapa samsyn kring rutiner på förskolan för att främja hög närvaro i förskolan.

I strategiplanen kan du läsa om vilka mål Skolbiblioteksverksamheten har och dess uppdrag.

I handlingsplanen går att läsa hur skolbiblioteken arbetar för att alla människor har lika värde och ska få ”samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter och hur detta ska genomsyra skolbiblioteksverksamheten.