Etikettarkiv: Grundskola

”Kick-off” för processtödjare inom interkulturell kompetens

Den senaste tidens ökande inflöde av flyktingar, från krigets Syrien och andra oroshärdar i världen, har inneburit en större efterfrågan av interkulturell kompetens. Detta för att både barnen och pedagogerna på bästa sätt ska skapa en givande lärandemiljö eller som projektansvarig Azra Vodenicarevic säger: det handlar inte bara vad barnen kommer ifrån, utan också vad de kommer till. Det var också utgångspunkten när cirka 50 personer hade samlats för en processtödjare – ”kick-off” i multimediasalen på Furulundsskolan onsdagen den 10 februari.

Fortsätt läsa ”Kick-off” för processtödjare inom interkulturell kompetens

2 minuter med Olle Riesbeck, IKT-pedagog

Olle Riesbeck är en av flera IKT-pedagoger på Resurscentrum Kärnhuset, som arbetar inom Barn- & ungdomsförvaltningen i Halmstad kommun. Har du/ni på er skola funderat på vad ni kan använda denna spetskompetens och stöd till?

Olle är en gammal trotjänare som de flesta känner till och är alltid behjälplig när det gäller frågor kring IKT-stöd för skolorna. Olle arbetar på Datastudion och har varit med länge under utvecklingen av Kärnhuset och med IKT som ett verktyg inom skolorna.

Fortsätt läsa 2 minuter med Olle Riesbeck, IKT-pedagog

Mål för digitalisering av modersmålsundervisning

Digitaliseringen av skolan

Digital kompetens är ett begrepp som lyfter fram kunskaper som behövs i dagens och morgondagens samhälle och arbetsliv.

I framtiden ska fyra trender påverka svensk utbildning

  • innehållet frigörs från sin förpackning
  • användarna blir producenter
  • det informella lärandet ökar med hjälp av Internet
  • lärande sker oberoende av tid och rum.

Att utveckla arbetssätt med digital kompetens är ett av de centrala uppdragen för alla skolor. SKL och Skolverket prioriterar dessa frågor för att skolelever i Sverige ska vara bland de bästa i världen (vision 2020 för skolans digitalisering).

Fortsätt läsa Mål för digitalisering av modersmålsundervisning

2 minuter med Lotta Karlsson,verksamhetsutvecklare

Lotta Karlsson är en av sex verksamhetsutvecklare, så kallade vukare som arbetar inom Barn- & ungdomsförvaltningen i Halmstad kommun. Har du/ni på er skola funderat på vad ni kan använda denna spetskompetens och stöd till? Lotta har ett stort hjärta för det som sker i klassrummet och diskuterar gärna kring skolutveckling och lärande. Hon har förmågorna i fokus och en förkärlek till det flippade klassrummet.

Fortsätt läsa 2 minuter med Lotta Karlsson,verksamhetsutvecklare

Ljudutjämningssystem

Elever med ensidig dövhet, tillfälliga hörselnedsättningar eller elever med lättare nedsättningar där inte hörapparat är lämpligt, kan ha stor nytta av Red Cat, ett ljudutjämningssystem för klassrum.

Just nu testas detta system i ca tio klassrum, där elever med dessa typer av hörselnedsättningar finns.

Systemet kan också vara till stor nytta för många andra elever och för pedagoger.

Läs mer om Red Cat och dess användningsområden här:

Ljudutjämningssystem för klassrum

av Ewa och Kerstin, hörselpedagoger på Resurscentrum Kärnhuset

 

En liten möjlighet för det lilla extra

Flertalet skolor och förskolor har köpt in lite minikameror, eller så kallade GoPro’s. I handeln så kallas de för action-kameror, men om man tänker lite utanför boxen kan vi se många möjligheter med kamerorna. Bland annat går det att spela in videos och ta bilder under vatten. Varför inte ha med på en promenad och filma vad som finns och vad som händer i en bäck. Den går även att montera på olika sätt som gör det enkelt att följa barnens lek.

I filmen visas hur man kan integrera digital teknik i olika ämnen som i det här fallet handlar om bild eller varför inte NO. Att ta bilder kontinuerligt med ett förinställt tidsintervall innebär att vi senare kan producera videofilm av vårt material för att visa på ett händelseförlopp. I exemplet handlar det om färgskala och hur färger vandrar. Det sägs att svart inte vandrar alls, vilket kan bli er uppgift att kontrollera och fundera på efter att ha sett filmen.

Att se möjligheterna med digital teknik är kanske inte alltid det vi prioriterar, men om vi tänker till lite och tänker utanför boxen kommer vi att finna vägar som hjälper oss att visualisera, förklara och förenkla. Våga pröva och våga lära tillsammans med elever och se inte hinder, se möjligheter.

www.gopro.com

 

 

 

 

Lärcirklar på Fyllingeskolan

På Fyllingeskolan arbetar vi pedagogiskt med Lärcirklar via På riktigt. Vad är nu en lärcirkel undrar du? En lärcirkel är ett interaktivt läromedel där eleverna följer ett spår eller en väg. På spåret eller vägen finns det stopstationer, kallade hubbar. Vid varje hubb kan du som pedagog lägga ut material som du vill att dina elever ska arbeta med. Det kan vara en egen film, ett Youtubeklipp, en text, något du talat in eller en Powerpoint. Du väljer själv!


Som pedgagog delar du också ut uppgifter som eleverna ska lösa, antingen individuellt eller tillsammans. Eleverna kan sedan skriva in sina svar, lämna in via en videoinspelning eller tala in svaren. Som du hör är möjligheterna med Lärcirklar många. Elevsvaren får du som pedgog direkt in i din dator och kan enkelt ge en formativ bedömning. I filmen delar lärare och elever från Fyllingeskolan med sig av sina erfarenheter av läromedlet. Blir du intresserad så tveka inte att ta kontakt med IKT-inspiratörerna via Kärnhuset så kan vi ordna något tillfälle för mer information. Det kommer också att komma ut ytteligare en film som mer kommer att handla om hur man rent praktiskt gör en egen lärcirkel.

Internet och sociala medier

Internet och sociala medier kan vara helt fantastiska verktyg om det används på rätt sätt men liksom mycket annat även skapa problem. Alla elever ska känna att de är trygga i skolan. Lärare och elever ska arbeta förebyggande för en god studiemiljö. Eftersom många elever använder nätet och sociala medier i skolan och på fritiden behöver frågor om integritet och säkerhet på nätet ingå i det förebyggande arbetet.

Skolverket har flera tips utifrån Integritet och säkerhet på nätet både för dig som pedagog och för dina elever. Till din hjälp finns checklistor, lektionstips och exempel på hur andra skolor jobbar med frågorna.

Gå gärna in på länken nedan till Skolverkets sida för mer information och tips.

Skolverket om Integritet och säkerhet

 

 

God ljudmiljö

Hörselpedagogerna Ewa och Kerstin skriver om vikten med en god ljudmiljö och ger konkreta tips på hur man förbättrar miljön på förskolan och skolan.

Förskola/skola är Sveriges största arbetsplats.

Varje dag träffar pedagoger, som vill lära ut, barn/elever som vill lära sig nya saker och få nya kunskaper.

Tyvärr är ljudmiljön i många förskolor/skolor inte bra och det gör det svårt för både pedagoger och barn/elever ”att göra ett bra jobb”.

Nedan kan du ta del av både enkla och lite mer kostsamma åtgärder för att förbättra ljudmiljön på din arbetsplats.

För ytterligare fördjupning inom området kan vi rekommendera att gå in på Ljudskolan.se. Där det på ett enkelt och lättförståeligt sätt går att läsa om t.ex. vad ljud är, buller, hur ljud påverkar oss, konkreta tips på hur man kan skapa en bättre ljudmiljö…

Hur kan vi då skapa en god ljudmiljö i skola/förskola?

Minska bullret och skapa en bättre ljudmiljö

  • Ljudabsorbenter i tak och på väggar
  • Stäng dörrar till angränsande rum/korridor
  • Stäng fönster (trafikbuller)
  • Sätt inte på något extra ljud i rummet (musik)
  • Stoltassar
  • Ljuddämpande samlingsmatta/ alternativ pusselmattor
  • Ljudabsorberande tapiflexbord/bänkar
  • Akustikgardiner
  • Se över ventilation och andra ljudkällor som åstadkommer lågfrekvent buller (infraljud)
  • Släplister under dörrar
  • Lister på skåp, lådor, dörrar och bänkar
  • Linoliummatta eller skumgummi med vaxduk på och under g:a bord
  • Filtmatta(skumgummi)i pennfack, lådor, whiteboardtavlans pennlist
  • ”Tysta leksaker”
  • ”Trolla bort” stora ytor
  • ”Gör rum i rummen” på förskolan. Det får bara vistas ett visst antal barn på varje station. Gör en skylt med streckgubbar.
  • Begränsa antalet barn i ”varje rum”
  • Ta emot barnen utomhus istället för inomhus
  • Organisera barngruppen i smågrupper och dela upp inne och ute
  • Vissa aktiviteter kan faktiskt förflyttas utomhus (ex.vis lek med spis och kastruller)

 

  • Viktigt att presentera nytt material för barnen och hur det ska användas
  • Färgsortera t.ex lego och pärlor i mindre lådor/burkar
  • Ta inte bort lekmaterial, men begränsa hur mycket det ska finnas framme
  • Personalen ska få kunskaper och bli medvetna
  • Personalen måste prata lugnt och lågmält
  • Samtala med barnen/eleverna om vad ljud är
  • Börja alltid höstterminen med ”ljudmiljövecka/veckor”
  • Gör ”ljudlådor” tillsammans med barnen
  • Miljön i förskola/skola ska hela tiden vara föränderlig
  • Målet är att skapa ett ljudsmart inomhusklimat utan ljudstress och störande ljud
  • Anlita en akustiker och gör en ”bullerinventering på förskolan/i skolan
  • Be personal med kompetens inom din förvaltning göra ”BULLERRONDER”
  • Rätt åtgärder för en bra ljudmiljö är en smart investering, som betalar sig i längden

Från IKT-novis till van IKT-turist

Det sägs att dagens generation är infödda IT-medborgare, medan vi andra får nöja oss med att vara turister i den världen. Att turista är en fantastisk upplevelse och egenskaper som nyfikenhet och mod kan få den mest ovana turist att utveckla en stor förståelse för nya kulturer. I juni 2013 var jag på Brunnsåkersskolan för en arbetsintervju. Rektorn frågade mig om jag arbetade med IKT och jag hummade lite jakande. Att jag aldrig hade hört begreppet IKT ville jag givetvis inte avslöja.
Intervjun gick vidare och återigen kom frågan om IKT upp, och då blev jag tvungen att bekänna att jag inte kände till begreppet. Självklart hade jag använt internet och digitala verktyg i min tidigare undervisning, men mer som ett inslag då och då än ett naturligt redskap. När det blev klart att jag skulle lämna min dåvarande arbetsplats och börja jobba inom Halmstad Kommun, fick jag en iPad med mig hem med instruktionerna att ladda ner ett antal appar. För en person som då hade en mobiltelefon där jag fick ta ut batteriet för att kunna starta den, började här min resa till, om inte infödd internetmedborgare, så i alla fall en van turist på området.

Fortsätt läsa Från IKT-novis till van IKT-turist