Tillgången till digitala verktyg är många gånger god i skolan, men kompetensen har inte alltid fått möjlighet att utvecklas i samma takt som verktygen vilket gör att de positiva effekterna av skolans digitalisering begränsas eller till och med helt uteblir.

I Trönninge vo pågår ett utvecklingsarbete både för att öka tillgången på digitala lärverktyg, men också för att höja kompetensen. Tillsammans har skolledare och personal medvetet valt att fokusera på olika mötesplatser och modeller för kollegialt lärande. Ett exempel på detta genomfördes i tisdagskväll då pedagoger så väl från fritids och förskoleklass träffades tillsammans med elever för att utbyta tankar och erfarenheter kring digitalt lärande.

Om tekniken ska bli ett medel för att skapa mervärde i undervisningen krävs djupare kunskap om hur och i vilka sammanhang de digitala möjligheterna kommer bäst till nytta för slutanvändare – det vill säga elever och lärare.

Det är nödvändigt att läraren ständigt testar och utmanar sina pedagogiska val för att se hur de påverkar lärandet och den lärkultur de vill skapa.  Under hösten kommer det att genomföras flera lärtillfällen för Trönninge vo:s  fritidshem och förskoleklasser kring digitalt lärande och tisdagens träff var ett första led i detta. Genom att engagera  eleverna som lärresurser kan de bli delaktiga i utvecklingen av nya sätt att undervisa och att lära. På så sätt lär sig även eleverna att reflektera kring sitt eget lärande och kan också börja peka på de möjligheter  som den nuvarande undervisningen och användningen av IT och digitala medier kan innebära.