Etikettarkiv: Utomhuspedagogik

“They don´t know how to play in nature”

Det sa en föreläsare på en skolgårdskonferens i Lund i veckan.  Det är en ganska vanlig kommentar som oftast nämns i jämförelse med hur mycket digitala prylar äter upp barnens fritid. Fast dilemmat är väl känt, undrar jag om frågan egentligen är rätt formulerad för att leda fram till positiva förändringar i barnens utevistelse. Är det verkligen kunskap om utelekar som har försvunnit och gjort oss mer stillasittande? Som en forskare från Finland, Marketta Kyttä, säger är varje miljö, både urban och naturnära, full med potential för olika aktiviteter. Detta betyder att samma miljö visar sig olika för olika personer. Exempelvis kan en trästock vara en båt, picknickbord eller ett hinder beroende vem som ser eller använder den. Det som Kyttä såg i sina studier om barnens miljöer är att det finns stora variationer i hur mycket möjligheter miljöer bjuder till barn. Vissa miljöer kallade hon öken och vissa Bullerby. Jag tror vi skulle kunna formulera om första frågan till att: skapar vi tillräckligt inbjudande miljöer till barnen (särskilt på skolor och förskolor)?

naturskoaln Fortsätt läsa “They don´t know how to play in nature”

En liten möjlighet för det lilla extra

Flertalet skolor och förskolor har köpt in lite minikameror, eller så kallade GoPro’s. I handeln så kallas de för action-kameror, men om man tänker lite utanför boxen kan vi se många möjligheter med kamerorna. Bland annat går det att spela in videos och ta bilder under vatten. Varför inte ha med på en promenad och filma vad som finns och vad som händer i en bäck. Den går även att montera på olika sätt som gör det enkelt att följa barnens lek.

I filmen visas hur man kan integrera digital teknik i olika ämnen som i det här fallet handlar om bild eller varför inte NO. Att ta bilder kontinuerligt med ett förinställt tidsintervall innebär att vi senare kan producera videofilm av vårt material för att visa på ett händelseförlopp. I exemplet handlar det om färgskala och hur färger vandrar. Det sägs att svart inte vandrar alls, vilket kan bli er uppgift att kontrollera och fundera på efter att ha sett filmen.

Att se möjligheterna med digital teknik är kanske inte alltid det vi prioriterar, men om vi tänker till lite och tänker utanför boxen kommer vi att finna vägar som hjälper oss att visualisera, förklara och förenkla. Våga pröva och våga lära tillsammans med elever och se inte hinder, se möjligheter.

www.gopro.com

 

 

 

 

Wanted!!!

Hej alla barn och Naturskolan!

Vi har ett bekymmer här i sjön. Ett gäng som kallar sig ” The creepy bunch” härjar här och sprider skräck hos alla.

De går fram och förstör för andra och tror sig äga sjön och tar sig friheter som att ta andras mat och att äta upp våra kompisar. Vi önskar att ni fångar in dem så att vi kan förhöra dem och ställa saker och ting till rätta. Skulle ni fånga in några andra av oss invånare i sjön är det bara bra för vi behöver även vittnen till galenskapen.

Hälsningar Sjörådet.

wanted

Blir du sugen på att hitta busarna?

Detta är ett sätt att introducera håvning och småkrypsletande för barn. Det lockar fram nyfikenhet, fantasi och funderingar kring moraliska dilemman.
Fortsätt läsa Wanted!!!

Naturen i vårt närområde

Särskolans närmiljöarbete på Östergårdsskolan –
Ett samarbete med Naturskolan

IMG_0031


– Fjärilar flyger och är fina- vill veta mer om dem. – Hur fungerar fjärilens olika stadier? – Vad äter nyckelpigor och fjärilar? – Kan en tusenfoting vara röd? Eller gul? – Vad äter myror?


Detta var några av frågorna som eleverna i särskolan på Östergårdsskolan ställde sig när deras lärare frågade dem vad de visste om småkryp, och vad de ville veta mera om småkryp.

Klassens tema i höst utgår ifrån naturen i skolans närområde. Syftet med undervisningen är att eleverna ska erbjudas möjligheter att utveckla kunskaper om naturvetenskapliga sammanhang och mönster. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla nyfikenhet och intresse för djur och växter som finns i skolans närmiljö.
Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskap om hur naturvetenskapliga undersökningar kan göras. På så sätt ska eleverna ges möjligheter att ställa frågor om och undersöka djur och växter i närmiljön, utifrån personliga upplevelser och aktuella händelser.

Hur gjorde vi…?

Fortsätt läsa Naturen i vårt närområde