Samarbete kan äga rum i många olika konstellationer. Några av de härligaste ögonblicken vi som pedagoger kan ha är när elever hjälper varandra. Inom Halmstad kommun har vi genom åren funnit flertalet av dessa möten och samarbeten. Från elever i de lägre åldrarna som besökt och varit med och undervisat på Högskolan till elever som hjälper varandra på den egna skolan.
Här är ett exempel från Hallandsposten under veckan.
Samarbete ger barn svar om jobb
Nu börjar vårt 2-åriga språkprojekt på Frösakullsskolan lida mot sitt slut och snart har vi nått 100 böcker som var vårt mål.
I vecka 9 var vi inbjudna till Danmarks lärmässa i Köpenhamn. Vi var fyra elever från åk 3 och två pedagoger som åkte ner över två dagar för att berätta om hur vi arbetar med projektet.
När vi kom hem från Köpenhamn kom Hallandsposten på besök och intervjuade barnen, läs gärna artikeln här
Nu vill vi tipsa er om vårt språkprojekt. Gå gärna in på Atlantbib.org som är en gratis faktaportal med nordiska böcker för grundskolan.
Böckerna är skrivna av elever och lärare från flera nordiska länder, översatta och inlästa av elever.
Atlantbib är ett samnordiskt bokprojekt. Projektet stöds av North Plus språk – Nordiska ministerrådet.
Hälsningar Eva-Lotta Berntsson och Lisa Borgström, Frösakullsskolan
”För elever som behöver extra stöd i olika ämnen eller vill komma i kapp anordnas skola på sportlovet. Lovskolan erbjuder eleverna arbetsro, mer tid med lärarna och en chans att höja betygen.”
Lovskola i Halmstad – Hallandsposten
Den 10:e februari så besökte Siavosh Derakhti Halmstad och Sannarpsgymnasiet. Där föreläste han för ca: 350 högstadieelever från Östergårdsskolan, Brunnsåkersskolan, Eketånga & Wallbergsskolan. Det var nätverket för Entreprenöriellt lärande som arrangerade evanemanget. Siavosh föreläste, berättade och trollband våra ungdomar genom sin erfarenhet och väg till där han är idag.
Siavosh, idag 25 år och uppvuxen i Malmö med föräldrar från Azerbajdzjan och Iran, förespråkar idag en mångfald och arbetar aktivt med utanförskap. Att ta del av hans personliga resa handlar mycket om exkludering till inkludering och att vi vågar tro på våra drömmar. Hans budskap, idag alltmer aktuellt än någonsin tidigare, handlar om möten med främlingsfientlighet, antisemitism och rasism. Han är också grundare av ”Unga mot antisemitism och främlingsfientlighet”. 2015 fick han också det första Raoul Wallenberg-priset och var även sommarpratare i P1 2015.
V 44 anordnade Erica Eklöf, språk-, läs- och skrivutvecklare i Halmstad kommun, en studiedag för pedagoger och skolledare som arbetar med språk- och skolutvecklingsarbete där Läslyftet ingår som resurs.
Studiedagen innehöll tre olika, valbara föreläsningar:
Jag, Lotta Karlsson, tillsammans med Stefan Thorvaldsson, min eminente kollega och tillika IT-samordnare i Halmstad kommun, fick äran att hålla i föreläsningen som handlade om IKT i en språkutvecklande praktik. Stefan har en lång erfarenhet av undervisning, i både Sverige och i Kina, såväl analog som digital. Han har en fantastisk inställning till lärande, hur man kan använda digitala verktyg för att skapa nyfikenhet, kreativitet, motivation och hur de digitala verktygen kan förenkla, förbättra och, inte minst, fördjupa lärandet.
När vi satt och planerade föreläsningen bestämde vi oss för att använda oss av ett av de verktyg vi tänkte tipsa pedagogerna om. Sagt och gjort. Vi spelade in en musikvideo i appen Triller och la ut som en ”teaser” inför föreläsningen.
Musikvideo i världsklass med hjälp av en mobiltelefon och en app.
Under tiden vi spelade in musikvideon diskuterade vi hur appen kunde användas kopplat till ett språkutvecklande arbetssätt. Hur eleverna kan ta del av texter, analysera, översätta, skapa förståelse för innehåll för att sen kunna gestalta rörelser kopplat till känslan/upplevelsen av texten.
Nåväl, dagen för föreläsningen kom och vi fick möjlighet att möta massvis av energi hos er pedagoger. Vår förhoppning var att ni fick med er lika mycket energi tillbaka, samt kanske en och annan tanke och reflektion kring användandet av digitala verktyg i undervisningen.
Tiden gick.
För en vecka sedan träffade jag pedagoger på Brearedsskolan. En pedagog, Jennie Wallén, frågade om vi kunde sätta oss och titta på den planering hon skapat i Unikum, utifrån sin undervisning i musik, åk 3.
”Jag blev så inspirerad av er föreläsning, av det Stefan och du sa och det ni förmedlade. Det gav mig massa tankar om hur jag ville arbeta i mitt klassrum med mina elever!”
Blev så oerhört glad. Ja, givetvis glad över att höra att det man gör inspirerar andra, men framförallt glad över att Jennie tog den inspiration hon fått under studiedagen och gjorde innehållet till ”sitt eget”.
Vi satte oss och tittade på hennes planering. En tydlig koppling till såväl syfte, centralt innehåll som kunskapskrav. Eleverna skulle få imitera, improvisera och, utifrån egna musikaliska idéer, testa på att skapa musik med hjälp av digitala verktyg. Appen de skulle använda sig av, var just, Triller.
”Vet du hur appen funkar?” frågade jag. Och fick det allra bästa svaret!
”Jag har hittat en bra instruktionsfilm på Youtube om hur appen fungerar, så jag och barnen kommer titta på den och ta oss an den tillsammans!”
Tänk vad modigt! Att våga. Att inte vara rädd för att testa. Utforska. Tillsammans med barnen och eleverna vi möter i våra förskolor och skolor. Vi pedagoger behöver inte ”kunna allt” innan, men vi behöver besitta modet att våga! Och det bästa av allt är att modet att våga är en muskel som, precis som alla andra muskler, man kan träna för att stärka! Det är jag helt övertygad om 🙂
”När eleverna sedan väljer texter, tänk om de väljer texter som är på engelska! Vad spännande att få översätta, försöka förstå, samtala kring ord och begrepp och få eleverna att själva kunna beskriva med egna ord och genom rörelse, vad texten vill förmedla!”
Med de orden sammanfattade Jennie precis det som jag och Stefan hade samtalat kring den där kalla eftermiddagen nere vid Söderkaj då vi spelade in vår musikvideo. En app är en app. Inget mer. Vad du gör med appen, hur du väljer att använda den, hur du skapar ett lärande i din undervisning, där appen endast är ett verktyg, men där dina pedagogiska handlingar är de som spelar roll. Som gör skillnad.
Jag är så grymt imponerad av alla er pedagoger som jag möter i mitt arbete som verksamhetsutvecklare, på förskolor och skolor runt om i Halmstad. Hur ni vågar, testar, reflekterar, prövar och omprövar. Hur ni tillåter er själva att vara i lärandet tillsammans med barnen och eleverna.
Vi kan inte kunna allt. Särskilt inte när det kommer till digitala verktyg. Herregud, min 6-åring hanterar appar med större säkerhet än vad jag gör. Men vi måste våga. Lära tillsammans. Trilla ner i lärandegropen och tillsammans ta oss upp till andra sidan.
Vi pedagoger har kunskap kring var vi ska, våra mål, våra styrdokument. Vi har en klar bild över syfte med vår undervisning, vilka förmågor och färdigheter barnen och eleverna ska ges möjlighet att träna och utveckla. Men resan, processen och vägen mot målet, är minst lika viktig som målet. Om inte viktigare.
Och det är på den vägen vi måste våga vandra tillsammans med våra barn och elever!
Stort tack till alla er som tog del av studiedagen och stort tack till Jennie Wallén på Brearedsskolan som väljer att dela med sig till oss andra!
Vill ni i efterhand ta del av min och Stefans föreläsning så hittar ni den här:
Inom grundskolorna i Halmstad kommun pågår just nu ett projekt som kallas för ”Entreprenöriellt lärande”. Det är ett nätverk med några av våra grundskolor samt några friskolor.
Syftet med nätverket i entreprenöriellt lärande är att öka samverkan mellan skola och näringsliv. Nätverket innehåller följande delar:
Deltagarna i nätverket ska få ett kontaktnät bestående av andra lärare som arbetar entreprenöriellt, kontaktpersoner ute på företag/arbetsplatser runt om i Halmstad samt kontakt med verksamheter som arbetar för samverkan skola – näringsliv (t ex Ung Företagsamhet och KomTek). De ska även få mer kunskap om vad forskning säger kring entreprenörskap i skolan och i bästa falla hitta kanaler för samverkan skola – högskola.
Samarbetspartners inom projektet är Ung Företagsamhet, KomTek, Högskolan i Halmstad samt näringslivet. Följande grundskolor deltar Linehedsskolan, Östergårdsskolan, Vallåsskolan, Brunnsåkersskolan, Eketånga Montessoriskola och Wallbergsskolan.
Under första träffen hade Thomas Mårtensson på Stena Recycling ett föredrag kring hur Stena Recycling arbetar för hållbar utveckling. Han gav ut en utmaning till lärarna att jobba vidare med eleverna: Vi låter materialet leva vidare. Varje lärare/elev arbetar med utmaningen fram till 16 mars 2017, då de visar upp sitt arbete på UF-mässan på Halmstad Arena http://ungforetagsamhet.se/uf-foretagande/halland/entreprenorskap-pa-riktigt-den-regionala-uf-massan
Ung Företagsamhet höll workshops kring sina läromedel som är riktade till grundskolan inom ämnena ”Vårt samhälle”, ”Se möjligheterna” samt ”Min framtid och Ekonomi”.
Ung Företagsamhet finns både i grundskolan och gymnasieskolan. Våra läromedel och utbildningar på grundskolan heter Vårt samhälle, Se möjligheterna och Min framtid och ekonomi. Läs mer om läromedlen här:
Under träff 2 kommer Magnus Helgesson (grundare av Harrys) och Patrik Shields (Företaget Naimakka) samt ett antal näringslivsrepresentanter stå för programmet.
Är du intresserad av att veta mer om nätverket eller projektet går det bra att kontakta Lisette Ignell via lisette.Ignell@halmstad.se eller 073-143 33 83.
Arbetar du som lärare i musik? Saknar du en lättillgänglig plats med material för dig och dina elever? Eller är du bara intresserad av musik och vill lära dig mer?
Rickard Carlsson, legitimerad förstelärare i musik på Trönningeskolan i Halmstad, har skapat en lärobok i musik på nätet. Sajten innehåller en uppsjö med fakta, tankar och idéer utifrån musikhistoria, instrument, musikteori, tips på gratisprogram för PC/Chromebook/iPad/android mm.
Besök gärna denna guldgruva i ämnet musik!
Klicka på bilden för att komma till Musikrum Rickard
Idag är det 1 år sedan det första inlägget publicerades på Pedagog Halmstad!
I filmen nedan berättar Stefan lite spontant om hur vår besöksstatistik ser ut, vilka inlägg som är mest visade respektive delade och mycket, mycket mer.
På bloggen Språkutvecklarna finns detta inlägg om Skriften ”Barnets bästa” Ett material framtaget av ett verksamhetsområde i Halmstad.
KLICKA PÅ BILDEN FÖR ATT KOMMA TILL FULLSTÄNDIG PDF
I Nygårds verksamhetsområde i Halmstads kommun har förskolecheferna gemensamt tagit fram en skrift för att stödja pedagogerna i att introducera barn i förskolan. Skriften heter ”Barnets bästa” och kombinerar styrdokument, forskning och praktik på ett självklart och tydligt sätt.
Källa: Skriften ”Barnets bästa” – verktyg för att introducera barn i förskolan
Tillgången till digitala verktyg är många gånger god i skolan, men kompetensen har inte alltid fått möjlighet att utvecklas i samma takt som verktygen vilket gör att de positiva effekterna av skolans digitalisering begränsas eller till och med helt uteblir.
I Trönninge vo pågår ett utvecklingsarbete både för att öka tillgången på digitala lärverktyg, men också för att höja kompetensen. Tillsammans har skolledare och personal medvetet valt att fokusera på olika mötesplatser och modeller för kollegialt lärande. Ett exempel på detta genomfördes i tisdagskväll då pedagoger så väl från fritids och förskoleklass träffades tillsammans med elever för att utbyta tankar och erfarenheter kring digitalt lärande.
Om tekniken ska bli ett medel för att skapa mervärde i undervisningen krävs djupare kunskap om hur och i vilka sammanhang de digitala möjligheterna kommer bäst till nytta för slutanvändare – det vill säga elever och lärare.
Det är nödvändigt att läraren ständigt testar och utmanar sina pedagogiska val för att se hur de påverkar lärandet och den lärkultur de vill skapa. Under hösten kommer det att genomföras flera lärtillfällen för Trönninge vo:s fritidshem och förskoleklasser kring digitalt lärande och tisdagens träff var ett första led i detta. Genom att engagera eleverna som lärresurser kan de bli delaktiga i utvecklingen av nya sätt att undervisa och att lära. På så sätt lär sig även eleverna att reflektera kring sitt eget lärande och kan också börja peka på de möjligheter som den nuvarande undervisningen och användningen av IT och digitala medier kan innebära.
